התוקפנות והאלימות בבתי הספר בישראל נמצאות במגמת עלייה מתמדת (דוח טאליס 2018).
מצמיחים – גוף הידע הבכיר בישראל להפחתת אלימות בבתי הספר מתמחה בהכשרת צוותי חינוך להתמודד באופן יעיל עם תוקפנות בקרב ילדים ונוער ויצירת סביבה קבוצתית 'מצמיחה'.
למעלה ממאה חמישים אלף אנשי ונשות חינוך, הורים ותלמידים.ות מכלל המגזרים ובכל רחבי ישראל הוכשרו וחוו את המודל הייחודי שפיתחנו.
מודל 'כיתות מצמיחות' הינו מודל ייחודי ופרקטי המשלב למידה רגשית חברתית (SEL), מבוסס על מחקרים אקדמיים בשילוב ניסיון שטח עשיר, ומציג תוצאות מדידות של הפחתת תוקפנות ושיפור אקלים חברתי בכיתות.
הצטרפו אלינו ליצירת השינוי
מגוון השתלמויות והכשרות בשיטת מצמיחים, הכוללות כלים פרקטיים להובלת שיח חברתי-רגשי, יצירת אקלים מיטבי ומניעה והתמודדות עם תוקפנות מסוגים שונים – חרמות, הצקות, בריונות רשת ועוד.
סדנאות חווייתיות ליצירת אקלים חברתי מצמיח, הגברת תחושת שייכות ומניעת תוקפנות חברתית. הסדנאות מותאמות למסגרות שונות – בתי ספר, חינוך בלתי פורמלי, תנועות נוער, קבוצות ספורט ועוד.
בריונות רשת, חרם כיתתי, הצקות חוזרות – כל אלו נפוצים בכיתות של ילדינו. כיצד נוכל כהורים לשמור על ילדינו ולהשפיע על האקלים החברתי? אקדמיית מצמיחים מציעה להורים מגוון הרצאות, פעילויות וסדנאות.
מודל מצמיחים רשותי הנתפר לפי הצרכים הייחודיים של כל רשות ומספק מענה לכלל גורמי הקהילה העוסקים באלימות, מוגנות וחינוך ילדים ונוער.
מגוון השתלמויות והכשרות בשיטת מצמיחים, הכוללות כלים פרקטיים להובלת שיח חברתי-רגשי, יצירת אקלים מיטבי ומניעה והתמודדות עם תוקפנות מסוגים שונים – חרמות, הצקות, בריונות רשת ועוד.
סדנאות חווייתיות ליצירת אקלים חברתי מצמיח, הגברת תחושת שייכות ומניעת תוקפנות חברתית. הסדנאות מותאמות למסגרות שונות – בתי ספר, חינוך בלתי פורמלי, תנועות נוער, קבוצות ספורט ועוד.
בריונות רשת, חרם כיתתי, הצקות חוזרות – כל אלו נפוצים בכיתות של ילדינו. כיצד נוכל כהורים לשמור על ילדינו ולהשפיע על האקלים החברתי? אקדמיית מצמיחים מציעה להורים מגוון הרצאות, פעילויות וסדנאות.
מודל מצמיחים רשותי הנתפר לפי הצרכים הייחודיים של כל רשות ומספק מענה לכלל גורמי הקהילה העוסקים באלימות, מוגנות וחינוך ילדים ונוער.
עינב- מחכנת כיתה ד', קורס הכשרת אנשי חינוך 2019
רנין חלבי, מחנכת בתיכון אורט רונסון, עוספיא
איילה יעקב, מחנכת כיתה ח', פתח תקווה
ממליצים על מצמיחים
את כל הפעילויות שנעשו יישמתי במהלך השנה, את המושגים תלינו בכיתה, הסדנה הביאה לשינוי מאד משמעותי מבחינה חברתית.
חלי
מחנכת, חוף ים
הקורס נתן לי כלים להתמודד עם פגיעות חברתיות, לא רק לדבר על הילד אלא כלי מערכתי של עבודה כיתתית.
אלה
מחנכת, קורס קיץ בשיטת מצמיחים 2019
עינב מחנכת כיתה ד'…
אחד הקורסים הכי משמעותיים שעברתי חייב להגיע לכל מערכת החינוך, הקורס הראשון שאני מרגישה שהוא חובה.
עינב
מחנכת, קורס קיץ בשיטת מצמיחים 2019
הסדנה העלתה תכנים בכיתה שאני כמורה חוששת הרבה פעמים להעלות. המנחה קראה כ"כ טוב את הכיתה וזה הציף בדיוק את הדברים הרלוונטיים.
נועה
מחנכת, רחובות
קיבלתי ארגז כלים שנתן לי הרבה ידע- איך להתייחס לתלמידים, איך להיות אסרטיבית. הכיתה עצמה עברה שינוי עצום. המשכנו לדבר בשפה של מצמיחים.
חנאן
מחנכת, חיפה
סדנאות להפחתת תוקפנות חברתית והגברת שייכות ואכפתיות
סדנאות, כנסים, הרצאות והכשרות בשיטת מצמיחים
שינוי נורמות חברתיות ויצירת אקלים מצמיח בכל קבוצה
מעל
מהמורים.ות דיווחו שהשתלמות בשיטת מצמיחים תרמה להם במידה רבה לטיפול באקלים החברתי בכיתה
מעל
מהמורים.ות דיווחו שהסדנה נתנה להם כלים להתמודד בהצלחה עם גילויי אלימות ותוקפנות בכיתה
מעל
מהתלמידים דיווחו שבעקבות סדנת מצמיחים יימנעו משליחת הודעות פוגעניות ברשת
מעל
מהתלמידים דיווחו שבעקבות סדנת מצמיחים, ילדים בכיתה יתערבו כדי להגן במקרי פגיעה ובריונות
עזרו לנו להגיע ליותר ילדים ויותר כיתות רוויות סבל, תוקפנות ובריונות ולתת בידיהם כלים להתמודדות ומניעה של אלימות ולשיפור משמעותי של האקלים החברתי.
אם נשאל את הילד.ה שלנו אם יש אלימות בבית הספר שלו, יכול להיות שהוא יגיד שאין. אלימות נתפסת אצל רבים מאיתנו, ובטח אצל ילדים בתור 'מכות' ופגיעות פיזיות. אבל אם נשאל את הילד.ה שלנו "מה גורם לילדים בכיתה שלך כאב וסבל?" נקבל תשובות מגוונות שאולי יפתיעו אותנו.
אלימות יכולה להיות השפלות בקבוצת הוואטסאפ הכיתתית, קללות וירידות בהפסקה, 'כאפות' מכאיבות שניתנות במסווה של משחק, הפצת שמועה שתגרום לאחרים להתרחק מאותם ילד או ילדה ובמקרים חמורים גם חרם.
דו"ח טאליס האחרון (2018), שאוסף נתונים מכל מדינות ה OECD, מראה שבישראל יש מגמת עליה בשנים האחרונות באלימות בבתי הספר – הדו"ח נשען על דיווחים של מנהלי.ות בתי ספר, ובודק סוגים שונים של אלימות ותוקפנות – אלימות פיזית, מילולית, פגיעה ברכוש ועוד. האלימות בבתי הספר בישראל גבוהה מהממוצע של מדינות ה OECD, ובעוד שרבות ממדינות אירופה מראות מגמת שיפור בנושא, בישראל המצב מחמיר.
האלימות בבתי הספר בישראל היא חוצת מגזרים, אוכלוסיות ואיזורים גאוגרפיים – יהודים, ערבים, חילוניים, דתיים, שכונות מצוקה ושכונות יוקרה.
רוב התוכניות לטיפול והפחתת אלימות בבתי הספר מתמקדות ב'בריונים' ובפיתוח כישורים רגשיים וחברתיים כגון העלאת אמפתיה, דחיית סיפוקים והתמודדות עם תסכול.
למה זה לא עובד? התכניות הללו נשענות על גישה לפיה ילד שנוקט בתוקפנות, הוא ילד עם קושי רגשי או עם כישורים חברתיים שדורשים שיפור. בפועל, יותר ויותר מחקרים מראים שרוב התוקפנות בקרב ילדים, נגרמת על ידי ילדים בעלי כישורים נורמטיביים ואפילו גבוהים ועם מעמד חברתי טוב בקרב קבוצת הילדים. התוקפנות לרוב, לא נגרמת בגלל התפרצות ואובדן שליטה, היא משמשת ככלי במאבק של ילדים ונוער על מקום ומעמד בקבוצת השווים.
התייחסות לקשר ההדוק בין תוקפנות לבין מאבק על מעמד חברתי בקבוצה
עבודה עם כלל הקבוצה כדי לשנות נורמות ולייצר לחץ חברתי חיובי – התמקדות ב'רוב הדומם' ולא רק ב'קורבן ותוקפן'
התוכן מגיע מהילדים – התוכן לא מגיע אל הילדים 'מלמעלה', מעולם המבוגרים. הילדים עצמם יוצקים את התוכן מה שגורם לרלוונטיות, ענין והזדהות.
הכשרת מורים.ות וצוות חינוכי – מחוללי השינוי הם.ן אנשי ונשות החינוך שעובדים עם התלמידים באופן יום יומי, לכן בין אם בהכשרות צוות ובין אם בהתערבות כיתתית, המיקוד שלנו הוא תמיד במורה.
